UNA ESTUPENDA OPORTUNIDAD DE REPLANTEARNOS NUESTRAS CREENCIAS COMO DOCENTES CON CARLOS GONZALEZ

En septiembre de 2014,  y por iniciativa de ReGenera, Consciencia de Cambio, a la que pertenezco, tuve la oportunidad de asistir a un taller con Carlos, y desde luego me impactó la persona y su filosofía.

El propósito de sus talleres es; enfrentarnos a nuestra propia educación para liberarnos de la parte de ella que nos impide vivir siendo nosotros mismos.

Carlos me parece un ser libre, que cree profundamente en lo que hace y un completo autodidacta que te provoca continuamente con sus tesis y retos, y te abre otra mirada para acompañar a  los chicos y chicas en las aulas.

Quien piense que solo es aplicable en al sistema educativo, se equivoca. Es válido para cualquier docente, en campos ajenos a la ESO o al Bachiller, aunque en Universidades y las llamadas Escuelas de Negocios, casi nadie se atreva a  aplicarlos, pues admitir que tus alumnos puedan enseñarte y tú aprender de ellos, es demasiado para aquellos que se sienten seguros y guarnecidos en sus tarimas y sus cátedras, diciéndoles a los demás lo que deben hacer.

Estas personas se lo pierden y yo ya hace unos años que estoy saliendo de estos esquemas, volteando los exámenes tradicionales, introduciendo la valoración personal y conjunta, y abriendo cauces para que los universitarios o directivos, se pregunten y encuentren sus respuestas.

Carlos es humilde por naturaleza, como ocurre con las personas de gran tamaño ético e intelectual.

Ahora vuelve a la Región donde impartirá una charla el viernes 16 de septiembre en Cartagena, en el Colegio Peñas Blancas. Y el sábado y domingo, comienza su primer taller, de los cuatro que impartirá en nuestra Región entre septiembre y marzo de 2017.

Cualquier docente que se esté moviendo en su cambio personal y de rol con sus alumnos, no puede perderse estos encuentros, y desde CONECTA TU TALENTO, te lo recomendamos vivamente.

Te acompañamocharla en Cartagenas toda la información.charla en Cartagena

E.E en Murcia - Septiembre 2016

 

 

CRÓNICA DEL SEGUNDO TALLER CELEBRADO EN EL COLEGIO SAN AGUSTÍN, EN FUENTE ÁLAMO.

Organizado también por el AMPA de esta cooperativa de enseñanza, hemos celebrado el segundo, en el mes de abril, los días  15, 16 y 21, con un total de 12 horas.

En esta ocasión las edades han oscilado entre los 14 y 17, y el trabajo ha ido diferente al anterior con chicos y chicas de 12 a 13 años.

Las edades se notan, y repercutió en el desarrollo de los ejercicios, en las puestas en común y en las aportaciones de cada uno. Sobre todo en el ejercicio de las presentaciones (un anuncio sobre mi) que con un esquema libre (escogían para hacerlo, tabletas, collage, fotos, u objetos personales que hablaban de sus aficiones, y características personales) llevaron a cabo el tercer día.

Asistieron dos chicas sordas que acudieron con una intérprete. La adecuación fue completa y el grupo actuó compacto, pues además, se hacían entender perfectamente. 

Seguimos aprendiendo con ellos, y reflexionando sobre los formatos más adecuados según las edades de los participantes.

Todos ellos ya tienen nuestras notas o devolución que de manera personalizada hemos realizado sobre  los resultados obtenidos y nuestra percepción durante el tiempo que compartimos. Esta semana lo han recibido también los padres  con los que nos reuniremos  próximamente para diseñar el seguimiento para el año próximo.

Al inicio del taller y al final, pasaron individualmente ante la cámara de video para contar sus expectativas y sus sensaciones.

Los facilitadores fueron Gavi y Antonio Ángel, apoyados por Sandrinha y Mar.

Muchas gracias a tod@s.20160429_172156+20160429_193710+20160429_193727+IMG-20160502-WA0044

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CRÓNICA DEL PRIMER TALLER CELEBRADO EN EL COLEGIO SAN AGUSTÍN EN FUENTE ÁLAMO.

 

Gracias a la apuesta del AMPA de esta cooperativa de enseñanza, ha sido posible este taller que hemos llevado a cabo los días  11, 12 y 18 de marzo, con un total de 12 horas.

Un grupo alegre, inquieto y juguetón de 18 chicos y chicas de 1º y 2º de la ESO, que se lanzaron con energía a experimentar la metodología de CONECTA TU TALENTO,  practicando los ejercicios, junto a ratos de reflexión y de compartir en grupo, con dinámicas, y de descansos frecuentes en el patio del cole.

Al inicio del taller y al final, pasaron individualmente ante la cámara de video para contar sus expectativas y sus sensaciones finales, que nos aportaron mucho, pues no saben mentir y lo que dicen se corresponde de verdad con lo que sienten.

Los facilitadores fueron Gavi y Antonio Ángel, apoyados por Sandrinha y Mar, y salimos muy contentos con la experiencia y bastante cansados (¡qué energía!).

Les acabamos de enviar a cada participante nuestra devolución con los resultados de sus ejercicios (que ya conocen), y nuestras notas siempre orientativas y referentes a su persona. Después se las enviaremos a sus padres.

Ahora estamos con el segundo taller en el mismo colegio y con chicos y chicas más mayores, que finalizaremos el 29 de abril.

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CONECTA TU TALENTO EN EL II FORO EDUCACIÓN Y EMOCIÓN. TOTANA, 16 DE ABRIL

Educar de otra manera, sería meta común de este Foro. Adquirir una fundamentación sólida acerca de la práctica de la educación emocional con las aportaciones de la neurociencia.

La jornada cuenta con:

  • Pedro Jara Vera. “Hacia un nuevo paradigma”. Psicoterapeuta y profesor de Psicología en la Universidad de Murcia. Autor de “Adicción al pensamiento” y “El mundo necesita terapia”. Co-fundador e impulsor de la asociación Regenera-Consciencia de Cambio. Posterior diálogo.
  • Francisco Mora Teruel. “Neurociencia y educación”. Doctor en Medicina por la Universidad de Granada y Doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford (Inglaterra), Catedrático de Fisiología Humana de la UCM y escritor.
  • Verónica Cruz y Pedro Delgado. “Educación emocional creativa”. Expertos en Educación emocional y social. Desarrollan programas de Inteligencia Emocional en universidades y centros educativos. Destacan por aplicar el Humor en los entrenamientos y conferencias que imparte. Ambos son directores del Especialista universitario en Inteligencia emocional y Comunicación no verbal en el aula de la Universidad Camilo José Cela.

 

CONECTA TU TALENTO participa con Antonio Ángel Pérez y Gavi González Ortiz,  presentando nuestra metodología dirigida a que emerja la singularidad del alumn@, al margen de calificaciones y evaluaciones académicas.

Se ha ampliado el plazo de inscripción. Puedes descargarte AQUÍ toda la información.

 

Taller Conecta tu Talento para chic@s. Últimas plazas

Después de celebrar el primer taller en marzo con 18 participantes, estamos ultimando la preparación del segundo, del que tenemos ya cerradas 15 inscripciones.

Quedan libres 5 plazas

Si en el anterior las edades eran homogéneas (12-13 años), en este segundo la horquilla es más amplia (12-17), pero estamos conformando dos grupos por edades, cada uno con su facilitador@, y compartiendo en plenario, la dinámicas y explicaciones comunes.

Como comentábamos en el anterior entrada sobre los objetivos del taller, se trata de ayudar a los chic@s a que encuentren su singularidad, incrementar su autoconfianza, y facilitarles pistas, que les ayuden a tomar decisiones junto a los padres, dejando las notas y las asignaturas fuera.

El año próximo realizaremos un seguimiento para comprobar que queda de sus primeros hallazgos.

Antes de incorporarse al taller los participantes realizan unos ejercicios previos on line.

Tienes toda la información, pinchando CTT-2.Murcia. Inform. participantes-Abril CTT-2.Murcia.Inform. para padres en abierto.CTT-2.ficha inscripcion. AbiertoAQUÍ,

AYUDANDO A LOS JÓVENES A CONECTAR CON SUS TALENTOS. MURCIA.

Dos Talleres en marzo (11, 12 y 18) y abril (15, 16 y 29), en la cooperativa de enseñanza San Agustín. Fuente Álamo (Murcia).

La convocatoria de estos cursos ha sido posible gracias al AMPA del Colegio, conocedora del trabajo en Escuelas de Padres, de Gavi González integrante de CTT, y que también presentó este proyecto  a los padres y madres del centro.

La cooperativa de enseñanza San Agustín  se constituyó en 1983, y desde 2005 desarrolla su actividad en el municipio de Fuente Álamo, con una oferta formativa desde infantil hasta Bachillerato. Es un centro bilingüe en Primaria y Secundaria, y  participa en numerosos proyectos educativos regionales, nacionales y europeos (EME, EJE, Comenius Plus,…), siendo un referente en cuanto al uso de nuevas tecnologías y metodologías en el aula.

El pasado año, el centro recogió el premio a la mejor cooperativa de enseñanza de la Región de Murcia, y para nosotros, que este sea el primer centro donde impartimos nuestro taller (antes han sido en abierto), nos produce una gran satisfacción.

Conecta tu talento es una metodología innovadora, donde a través de varias etapas se estimula a los chicos/as a que  tomen conciencia de lo mejor que tienen.

Nadie, puede garantizarnos hoy, que estudiando esta o aquella carrera, o desempeñando determinado oficio, nuestros hijos tendrán asegurado el futuro.

Las notas no nos hablan de quién ES nuestro hijo o hija, ni tiene en cuenta las circunstancias que rodean su vida en este etapa.

Ayudarles a que encuentren su singularidad, incrementar su autoconfianza, y facilitarles pistas, que les ayuden a tomar decisiones junto a los padres, son los objetivos de estos talleres.

Antes de incorporarse al taller los participantes realizan unos ejercicios previos on line.

El taller de marzo va dirigido a jóvenes entre 12 y 14 años y quedan 3 plazas.

El taller de abril se dirige a jóvenes entre 15 y 17 y quedan 5 plazas

Las plazas que se ofertan tienen otras condiciones económicas. Consultar.

Información para padres:CTT-2.Murcia.Inform. para padres S. Agustin

Información para participantes:CTT-2.Murcia. Inform. participantes S. Agustin

Inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo

nuestro sistema educativo actual, ¿se puede mejorar?
nuestro sistema educativo actual, ¿se puede mejorar?

Hace algunas semanas finalicé el curso de Inteligencias Múltiples y Aprendizaje Cooperativo que venía desarrollando con profesores de infantil y primaria del colegio Reino de Murcia.

En este colegio público, algunos miembros del claustro están intentando, con los medios que tienen a su alcance, plantear para sus alumnos formas nuevas de enseñanza, que se adapten mejor al entorno en el que nos movemos. Un entorno que cambia a una velocidad de vértigo, cuyo futuro ni siquiera somos capaces de imaginar, que provoca que herramientas y conocimientos útiles en el pasado, no sirvan ya. en clase

Podemos intuir que nuestros hijos van a tener que aprender a ser más autónomos, más proactivos y creativos. Tendrán que desarrollar competencias como la comunicación lingüística, aprender a aprender, el tratamiento de la información digital, la matemática, la ciudadana, etc de las que la nueva ley de educación habla. Deberán saber gestionar sus emociones y reconocer las de los otros y colaborar con gente diversa, distinta a ellos en cuanto a ideas, principios, visión…

¿Nuestro actual sistema de enseñanza está preparando para todo ello?

Un sistema en el que se transmiten conocimientos, como si de una papilla se tratara, que da la espalda a la diversidad de los alumnos, a las diferentes formas que tenemos los humanos de aprender y de procesar la información, que dificulta la aparición de ideas locas, irracionales, absurdas… tan necesarias en los procesos creativos. Que coloca a los niños de cara al “sabio en el escenario” que es el profesor, en lugar de agruparlos para que aprendan a trabajar juntos y a responsabilizarse entre todos de los resultados. No hay nada peor para un alumnos que fallarle a los compañeros y si además se sienten útiles y lo que hacen tiene sentido en sus vidas, la motivación se dispara.

Yo soy madre y cuando el otro día mi hijo de 10 años, un estudiante brillante, me dijo que a las 11 de la mañana ya está deseando que termine el colegio porque no aguanta toda la mañana sentado escuchando, se me pusieron los pelos de punta. Algo hay que cambiar.

No basta con quejarnos de que el sistema no funciona, de que no hay medios, de que uno solo no hace nada. Hay que apoyar a los docentes que quieren cambiar las cosas, darles herramientas, porque con que un maestro de un paso, más de 20 niños descubren cosas nuevas. Y estos maestros con los que he trabajado están queriendo dar ese paso. Han comenzado por buscar, por formarse, por intentar pequeños cambios en sus aulas, por sembrar una semilla.

Ojalá poco a poco los sembradores aumenten, seguro que llegará un momento en el que el desierto se transforme en un tupido bosque.

Carmen Garrido Ferrer

Ayudar a descubrir el talento de cada niño en la escuela (1). Sobre talento, inteligencia y superdotación.

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Nuestro paso por la escuela, no puede ser un trámite, una obligación para conseguir un certificado. Es una oportunidad; una enorme y quizá para muchos, única oportunidad, de mostrar nuestra singularidad, de sacar a la luz aquello que traemos desde nuestro nacimiento, de nuestro ADN.

Los numerosos estudios realizados sobre el componente hereditario de la inteligencia basan sus conclusiones en la gran cantidad de ejemplos referentes a personas con capacidades excepcionales a muy temprana edad; tan temprana que no ha dado tiempo a ejercer ninguna influencia ambiental, ninguna estimulación sobre ellos; son los estudios sobre “niños prodigio”

Hasta ahora, la inmensa mayoría de investigaciones se han dirigido a detectar en este campo, las llamadas personas superdotadas. Descubrir esa superdotación en niños y niñas desde unas edades concretas; invirtiendo preferentemente en esa exigua minoría y obviando como “normales” al resto.

Incluso en algunas ocasiones, se puede encontrar un cierto grado de solapamiento entre la noción de personas superdotadas, y personas con talento.Aunque en el mundo académico e investigador, exista correlación entre ambos conceptos, en general, se puede hablar de la superdotación para capacidad general y del talento para capacidad específica.

A nosotros, nos interesa el talento como cualidad singular, la mejor cualidad que acompaña a cualquier persona desde su nacimiento, afirmando que todas las personas tienen su talento y que tomar conciencia del mismo, cuanto antes mejor, puede resultar determinante en sus elecciones futuras y en su propia felicidad.

Cuando hablamos de talento, aparece siempre la inteligencia, y diferenciar los conceptos no es fácil, ofreciendo a veces el mismo Gardner, la posibilidad de utilizarlos indistintamente cuando habla de su teoría de las Inteligencias Múltiples.

Quizá podríamos afirmar que mientras la inteligencia es una facultad puramente intelectual, el talento conlleva la gestión relacionada de varias facultades, no todas necesariamente, de carácter intelectual. Aunque el órgano director sea el cerebro, muchas de las facultades que acompañan al talento precisan del funcionamiento de otros órganos.

El talento se asocia además a la facultad de hacer algo, y hacerlo además, de manera destacada; conlleva acción, o al menos, potencial de acción: decimos que alguien tiene talento cuando ha demostrado su especial excelencia en alguna materia…y aquí tenemos otra pista.

El talento se aprecia, es visible; la inteligencia, no siempre. Así, dirigir una reunión sin presionar, dando cancha a todos y consiguiendo que se sientan importantes en un ambiente de cooperación y creatividad, es un talento; mientras que de una persona que ha sacado una oposición a funcionario del Estado, afirmamos simplemente que es muy inteligente, por el hecho de suponer que la inteligencia (comprensión, memorización y claridad conceptual para exponer) juega un papel imprescindible en ese proceso de consecución.

 

Antonio Ángel Pérez Ballester